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2020年监理工程师《案例分析》每日一练【7.9】

发布时间:2019-07-09 09:07:26来源:大立教育点击数:

2024年监理工程师报考条件审核查询

专业: 手机号码: 立即查询
导读:
如果具有充沛的能量加上顽强的毅力,考生可以克服监理工程师考试备考过程中的一切困难。如果您目前还不具备这些条件,那么就需要通过平日中的练习进行积累。2020年监理工程师《案例分析》每日一练【7.9】有大立题库为您提供,完成练习位置及积累能量和毅力吧!

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  某实行监理的工程,建设单位通过招标选定了甲施工单位,施工合同中约定:施工现场的建筑垃圾由甲施工单位负责清除,其费用包干并在清除后一 次性支付;甲施工单位将混凝土钻孔灌注桩施工分包给乙施工单位。建设单位、监理单位和甲施工单位共同考察确定商品混凝土供应商后,甲施工单位与商品混凝土 供应商签订了混凝土供应合同。施工过程中发生了下列事件。


  事件1:甲施工单位委托乙施工单位清除建筑垃圾,并通知项目监理机构对清除的建筑垃圾进行计量。因清除建筑垃圾的费用未包含在甲、乙施工单位签 订的分包合同中,乙施工单位在清除完建筑垃圾后向甲施工单位提出费用补偿要求。随后,甲施工单位向项目监理机构提出付款申请,要求建设单位一次性支付建筑 垃圾清除费用。


  事件2:在混凝土钻孔灌注桩施工过程中,遇到地下障碍物,使桩不能按设计的轴线施工。乙施工单位向项目监理机构提交了工程变更申请,要求绕开地下障碍物进行钻孔灌注桩施工。


  事件3:项目监理机构在钻孔灌注桩验收时发现,部分钻孔灌注桩的混凝土强度未达到设计要求,经查验是商品混凝土质量存在问题。项目监理机构要求 乙施工单位进行处理,乙施工单位处理后,向甲施工单位提出费用补偿的要求。甲施工单位以混凝土供应商是建设单位参与考察确定的为由,要求建设单位承担相应 的处理费用。


  【问题】


  1事件1中,项目监理机构是否应对建筑垃圾清除进行计量?是否应对建筑垃圾清除费签署支付凭证?说明理由。


  2事件2中,乙施工单位向项目监理机构提交工程变更申请是否正确?说明理由。写出项目监理机构处理该工程变更的程序。


  3事件3中,项目监理机构对乙施工单位提出要求是否妥当?说明理由。写出项目监理机构对钻孔灌注桩混凝土强度未达到设计要求问题的处理程序。


  4事件3中,乙施工单位向甲施工单位提出费用补偿的要求是否妥当?说明理由。甲施工单位要求建设单位承担相应的处理费用是否妥当?说明理由。


  【答案与解析】

  1该混凝土工程的综合单价为:520×(1+10%)×(1+8%)×(1+3.41%)=638.83(元/米3)。(2分)


  混凝土工程的估算合同总价为:638.83×(800+1300+1500+1400)=3194150(元)。(2分)


  2针对事件1,乙方提出的延长工期的要求可以获得批准,补偿费用的要求不可以获得批准。(2分)


  理由:该地震属于不可抗力事件。因此,承包商有权得到工期的延长,但无权从业主处得到费用的补偿。(2分)


  3针对事件2,乙方提出的要求不能获得批准。(1分)


  理由:施工质量不合格属于施工单位应承担的责任。(1分)


  4乙方3月应获得的工程款为:638.83×700×(1-5%)=424821.95(元)。(1分)


  3月监理工程师不予签发付款凭证。(0.5分)


  乙方4月应获得的工程款为:638.83×2000×(1-5%)=1213777.00(元)。(1分)


  4监理工程师签发付款凭证的金额为:424821.95+1213777.00=1638598.95(元)。(0.5分)


  乙方5月应获得的工程款为:638.83×2000×(1-5%)=1213777.00(元)。(1分)


  5月监理工程师签发付款凭证的金额为1213777.00元。(0.5分)


  第6月累计完成工程量为6200m3,比估计工程量超出1200m3,由于(1200/5000)×100%=24%>15%,所以应调整单价。(1.5分)


  不调价工程量:5000×(1+15%)=5750(m3)。(1分)


  调价工程量:6200-5750=450(m3)。(0.5分)


  乙方6月应获得的工程款为:[638.83×(1500-450)+638.83×450×0.95]×(1-5%)=896677.76(元)。(2分)


  6月监理工程师签发付款凭证的金额为896677.76元。(0.5分)


  2019年监理工程师考试已经结束,我们提前预祝2019年度的考生取得理想成绩。对于想要在2020年报名参加监理考试的考生而言,夯实的专业基础是顺利通过考试的前提,而大立教育的优质课程就是使您获得夯实基础的捷径!精讲班、豪华班以及冲刺班等多种班型,可以满足不同类型考生的学习需求,所有课程“六轮三阶段”的递进式教学方式可以帮助考生循序渐进稳中有升。想要获悉班型课程的具体信息以及教学优势,可以点击了解详情

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